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IEEPO y SEP visitan Secundaria Comunitaria de San Andrés Solaga
Constataron el trabajo que realiza la comunidad escolar bajo la metodología de proyectos de aprendizaje.
Comunicado | Cuarta Plana
Jueves, 19 de septiembre de 2019 16:29 hrs.

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El reportaje

 

La opinión

SAN ANDRÉS SOLAGA, Oax.- En la disposición de continuar trabajando para fortalecer el modelo de educación básica bilingüe e intercultural en la entidad y en el país, el director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Francisco Ángel Villarreal acudió con el director general de Educación Indígena (DGEI) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Javier López Sánchez a la Secundaria Comunitaria Indígena de esta localidad de la Sierra Norte.

Como parte de un proyecto iniciado en 2004, la Secundaria Comunitaria Indígena de San Andrés Solaga contribuye en la preservación, fortalecimiento y enriquecimiento de la cultura originaria, para que sus alumnos y alumnas realicen sus estudios sin perder la esencia e identidad cultural, lingüística y tradicional que distingue a sus comunidades, labor por la que ha sido reconocida.

Con música, ambiente festivo y con la cordialidad que distingue a los pueblos de la Sierra Norte, los funcionarios fueron recibidos por las autoridades municipales, directivos, docentes, madres, padres de familia y estudiantes, que con orgullo expusieron y dieron una demostración de sus bailes y danzas originarias, como muestra del trabajo que forma parte del esquema para la atención educativa a la población indígena oaxaqueña.

Los directores del IEEPO y de Educación Indígena escucharon los puntos de vista de la comunidad escolar en temas de interés para la atención educativa de los pueblos originarios del estado, con aspectos innovadores y acordes con la cultura de las comunidades, como sucede en San Andrés Solaga, Villa Alta, donde la población preserva la lengua zapoteca de la Sierra.

Los planteamientos permitirán reforzar el trabajo que se realiza a nivel nacional respecto a la revisión y construcción del currículo de educación básica, que se pretende sea incluyente, incorpore la diversidad cultural étnica y lingüística del país; reconozca las particularidades de cada región, contemple programas locales, abone al respeto y comprensión de la diversidad cultural que existe en México, explicó el representante de la SEP.

Los funcionarios estuvieron también en el Centro de Integración Social (CIS) número 8 de San Bartolomé Zoogocho, conocido por su banda filarmónica y por fomentar la música y cultura entre las y los alumnos, con el propósito de que en un futuro integren sus propias agrupaciones musicales, o bien, se dediquen a la enseñanza de esa disciplina en sus respectivas comunidades.

  
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